История Второй Мировой войны для учеников ЕС
Как переписывают историю? Иногда просто умалчиванием. Долго пыталась отыскать в интернете учебник для школьников по истории, чтобы почитать о второй мировой « глазами бельгийки» и не нашла. Зато нашла критику и стало все понятно. Образование в Бельгии - отсутствие образования. Текст показываю полностью, вдруг кому-то тоже будет интересно. А мне интересно вот что: а как у вас? Как в других странах ЕС? *** Вторая мировая. Бельгия . Как рассматривается Вторая мировая война во франкоязычном среднем образовании в Бельгии ? Первая проблема для учителя истории-найти контент для обучения и, возможно, для критики. Действительно, если вы просмотрите программы (1) обеих образовательных сетей (официальной и Католической) в разделе « обязательное содержание », вы не найдете явно упомянутой Второй мировой войны. Она находится там только как « возможная рабочая дорожка". Но будьте уверены, « геноцид " является обязательной темой, поэтому мы можем подойти к нему с этой точки зрения.
У нас есть учебник под названием « построение истории » (2), единственный лицензированный в обеих сетях на данный момент. В этом учебнике полно иллюстраций и материалов, но в нем очень мало материалов для лекций , не говоря уже о войне: всего две страницы. Есть также две страницы в « концентрической Вселенной » сразу после Второй войны. Конечно, к "нацистским лагерям « относятся одновременно с »советскими лагерями". Но, может быть, все это объясняется в разделе руководства по межвоенному времени ? Вовсе нет … О строительстве социализма в СССР ничего не говорится, его история, похоже, заканчивается в 1921 году. Есть только две страницы о "разнообразии и соблазнительности авторитаризма«, где в скупых фактических построениях сравниваются » тоталитарные режимы": вы уже знакомы, я избавлю вас от этого. С другой стороны, есть две страницы на тему « расизм-основа нацизма ». Поэтому в нем делается все возможное, чтобы молодые люди поняли только две вещи: « причина войны-ненависть нацистов к евреям "и « коммунизм равняется фашизму".
Во французском сообществе Бельгии существует стойкий миф о так называемой »педагогической свободе учителей".
Теоретически инспектор почти ничего не может сказать о содержании вашего урока истории с того момента, как вы коснетесь лагерей и геноцида, но он может наказать вас, если у вас нет сетки оценки по « навыкам ». Половина программы сосредоточена на таких образовательных конструкциях, как » мобилизация ресурсов в условиях интеграции", и на содержании : ничего ! Таким образом, прогрессивный профессор мог бы сосредоточиться на образцовом сопротивлении бельгийских коммунистов нацистскому захватчику. Но другой правый вполне мог бы направить большую часть своего курса на "ГУЛАГ". Или, если тема не мотивирует, учитель "а-политики" может просто найти в интернете готовую учебную последовательность или взять из рекламируемого документального фильма, который, скорее всего, воспроизведет доминирующую речь. Последним в своем роде является « Апокалипсис " Даниэля Костеля, массово транслируемый по общественному телевидению RTBF и содержащий реакционную риторику ( ответственность режима Виши за депортацию евреев не рассматривается, рабочие партии несут ответственность за приход к власти нацистов, решение этой проблемы не решается). финал и бомбардировки немецких городов сопоставляются).
Напрашивается вывод: вся эта шумиха о "свободе" - самая опасная из всех. Составители программ скрываются за этой псевдосвободой, ссылаясь на компетентность и критический настрой преподавателей, чтобы избежать дискуссий о средствах, связанных с отсутствием образования, особенно в области истории, во французском сообществе. Согласно государственному опросу PISA, образование во франкоязычной Бельгии является одним из самых неравных во всех развитых странах. Что касается темы, которая нас интересует сегодня, это означает, что детям из популярных слоев населения, которые в основном учатся в школах с самым низким уровнем образования, фактически отказывают в изучении основных исторических истин, важных для мира труда : экономического сотрудничества во время второго учебного года. мировая война, центральная роль рабочего класса в антифашистском сопротивлении. Пример: во время стомильной забастовки во главе с коммунистическим лидером Жюльеном Лахо в Льеже в январе 1941 года первыми депортированными в нацистские концентрационные лагеря были коммунисты, профсоюзные деятели и т. д.
Я знаю, что Бельгия-маленькая страна, но все же это недостаточно веская причина, чтобы не учить своих молодых людей ее истории.
Ничего в программе, очень мало в руководстве. Мы рады узнать там, что 10 мая 1940 года в нашу плоскую страну вторглись, а Брюссель был освобожден в сентябре 1944 года. Для подробной информации об оккупации нам вручают 4 страницы документов, в которых подчеркивается почти исключительно страдания населения в целом и евреев в частности. Не желая преуменьшать страдания, испытываемые гражданскими лицами моей страны, не было бы разумным, тем не менее, напомнить иначе, как с помощью строгой статистической таблицы (которую мы должны найти в другом разделе, посвященном послевоенному периоду), о гораздо более значительных зверствах, совершенных нацистами в СССР, Югославии, Греции., Албании и Польше, японской императорской армией в Китае ?
О сотрудничестве ? Два плаката, в том числе один с изображением легиона СС де Дегреля, без комментариев, если не считать цифр наемных, раненых и погибших. Почему бы не заняться королевским вопросом всего на 63 страницах после раздела об оккупации, не упоминая о политическом завещании Леопольда III в январе 1944 года, написанном во время его « добровольной депортации » в Германию, где он говорит о союзниках как о новых оккупантах, где он просит членов бельгийского правительства Пьерло обратиться к нему с просьбой о том, чтобы он принял решение. Лондон извинился перед ним за критику его решения остаться в Бельгии и за то, что он предложил им разорвать несколько договоров, подписанных с Великобританией и Соединенными Штатами.
О сопротивлении ? Крошечная вставка, в которой даже не упоминается о главенствующей роли фронта независимости и вооруженных сторонников во главе с коммунистической партией Бельгии.
Почему бы не сказать ни слова об ответственности бельгийской дипломатии в « провале мира (1936-1939)"? Нашим студентам, несомненно, было бы интересно узнать « на память", что Бельгия решила покинуть союзный лагерь в июле 1936 года, чтобы стать нейтральной и признать франкистскую Испанию в 1938 году, раньше других демократий и до окончания Гражданской войны. Что после вторжения в Польшу в сентябре 1939 года, когда Германия напала на Данию и Норвегию, Король и бельгийский штаб отказали французско-английским войскам в доступе на территорию страны и даже переместили две дивизии вдоль границы с Францией ! Оригинал текста https://www.skolo.org/2010/04/03/len...e-en-belgique/
Ответить с цитированием
Вы знаете что-то об образовании в других странах ЕС? Расскажите, попрошу модератора подвинуть Бельгию на лавочке, пусть ваш пост будет первым. Самому не смешно?
Сообщение от Dasein
